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      2. 學院要聞

        【落雁好老師】鄧靜姿:以一顆敬業之心 守一份教育熱愛
        發布時間:2023-10-11
        發作者:外語學院
        發瀏覽次數: 544

          鄧靜姿,外語學部日語專業教師,現主要承擔《高級日語》《日語口譯》《日本歷史與文化》等課程的教學任務。入校以來,秉承“善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志”的理念,恪盡職守、潛心教學。

         

         

        教書是本職

          鄧靜姿入職時日語專業剛成立,她承擔《基礎日語》課程的教學任務,深感責任重大,傾注心血去攻克這門課程,十分注重引導學生進行課前預習、課堂互動以及課后總結,幫助學生養成良好的學習習慣。督導聽課后有感:“鄧老師,我才剛上樓就聽到了你這個教室的讀書聲,還沒講的內容學生都已經做了許多筆記進行了預習,這是非常難得的。”督導的表揚更加激勵鄧靜姿精益求精,鉆研教學。隨著專業的發展,課程也越來越豐富,鄧靜姿先后又承擔了日語閱讀、二外日語、日語聽力、日本概況等十余門專業課程的教學,課程任務的增加絲毫沒有影響鄧靜姿對課程教學質量的高要求,反而促使她進一步提升自我。“為師者,惟匠心以致遠,修身以自強”,她上網觀摩其他學校的公開課、精品課程提升自己的教學技能,閑暇時觀看紀錄片、歷史文化類書籍擴充自己的視野,參加各類研修了解學科發展的前沿動態,將教學與學術研究相結合。

          2019年,講授《高級日語》課程的老教師退任,這門課程是高年級階段的核心課程,難度大、學時多、責任重,鄧靜姿不懼挑戰接任了該課程的教學。教學中她發現由于基礎日語到高級日語的跨度大,大部分學生的日語能力跟不上導致第一學期的學習很吃力,為了解決這個問題并落實“立德樹人”的根本任務,鄧靜姿對課程的教學進行改革,導入成果導向教育理念,構建網課開展線上線下混合式教學,加強課程思政建設和形成性評價體系的建設,據此主持的項目《“新國標”指導下基于OBE理念的<高級日語>課程教學改革研究》成功立項為2020年湖北高校省級教學研究項目,并已順利結題。

        育人是使命

          教學以外,鄧靜姿還作為專業導師指導學生活動和參加競賽。近年來,指導學生分別獲得“中華杯”全國日語演講比賽華中賽區三等獎、“人民中國杯”日語國際翻譯大賽本科組漢譯日三等獎和寫作大賽三等獎、中國人日語作文大賽優秀獎、湖北省大學生日語作文大賽二等獎,指導學生參加第五屆全國高校大學生外語水平能力大賽,2人獲得一等獎、3人獲得二等獎。在指導比賽的過程中,鄧靜姿發現有不少學生在專業學習上非常勤奮努力,學習成績優異,但是參加活動和比賽的積極性卻不強。為了調動學生參賽的積極性,鄧靜姿幽默地告訴學生:“《高級日語》即便是考了98分,寫在簡歷上也不如一項小比賽的得獎吸引用人單位呀。”對于一些學生的社恐和內向,鄧靜姿也表示很理解,推薦他們參加翻譯比賽、寫作比賽等不用上臺的大賽,先培養學生對于學科競賽的興趣。在指導“中華杯”全國日語演講比賽時,參賽的學生非常認真把演講初稿背得滾瓜爛熟,但由于緊張加上硬背稿子導致語速過快效果不理想,鄧靜姿先和學生閑聊了解學生的特點和喜好,再同學生一起對演講稿的內容和語言表達進行反復修改和訓練,減少學生的生硬感和表演痕跡,把評委和聽眾當作傾聽者,把自己的所思所想說給他們聽。比賽時,鄧靜姿特意早早去現場占中間的位子方便學生能看到自己,老師熟悉又溫暖的笑容是學生在比賽現場最有力的外援。

          學生對于鄧靜姿的評教最常出現的兩個詞是嚴謹和認真,有時也會說“鄧老師其實很溫柔”。鄧靜姿非常注重言傳身教、以身作則,希望以自身的人格魅力去感染學生,學生在交流考研心得時說:“老師,我是受您的影響才考研,我希望將來能成為您這樣的人。”學生在競賽中回答外教提問時說:“我理想中的老師是鄧靜姿老師”,學生在結課問卷中說“感恩相遇,能成為鄧老師的學生。”鄧靜姿一直用自己的實際行動踐行著“學高為師,身正為范”的教師品格。

          師者如舟,千里不殆。師者如光,微以致遠。三尺講臺上,鄧靜姿用師德和智慧的明燈,照亮學生前進的方向,指引學生走好人生之路。

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